Arbeidskrav 1- Didaktisk refleksjon

Jeg vil i dette blogginnlegget skrive en kort tekst om hvordan man kan jobbe med digital kompetanse i kunst og håndverk. I og med at jeg går GLU 5-10 har jeg valgt å ta utgangspunkt i kompetansemålene som ligger under temaet ”Visuell kommunikasjon” etter 10.trinn. Der det er nødvendig vil jeg referere til pensum og annen relevant litteratur.

https://digitalmediedesign.wordpress.com/2014/10/20/visuell-kommunikasjon-i-digitale-medier/ 

I et slikt arbeid, hvor man skal skape en bildebok, vil tre kompetansemål i kunst og håndverk etter 10.trinn dekkes. Målene som dekkes er:

Eleven skal kunne:

1.     Bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram

2.    Bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser

3.    Dokumentere eget arbeid i mulitmediepresentasjoner 

Hvis/når jeg skal utføre et slikt arbeid med elever på grunnskolen, kunne jeg tenkt meg å gjøre det tverrfaglig. Jeg ville gitt elevene muligheten til å lage en egen tekst i norskfaget, for så å lage en bildebok i kunst og håndverk. Elevene vil da videre selv velge om de vil tegne hele bildeboka, så redigere etterpå, velge å gjøre alt digitalt, eller andre metoder. For å ikke skape full forvirring hos elevene, er det lurt å komme med konkrete eksempler på hvordan det kan utføres. Om mulig kan det være lurt å la elevene prøve ut forskjellige metoder i 1 time. En fin metode å få prøve ut dette er at elevene lager visjonsplansjer, slik at elevene får et overblikk over hva som skal med. 

For å nå mål 1 og 2, vil det å lage en bildebok være en passende oppgave. Da jeg tar utgangspunkt i kompetansemålene etter 10.trinn, vil jeg tro at eleven vil kunne klare å løse denne oppgaven veldig bra. De er i den alderen hvor man er aktiv med medier og det å redigere bilder i for eksempel Gimp, vil nok bli en utfordring de tar med strak arm. Det er dog viktig at elevene bevisstgjøres på hvordan de tar i bruk redigeringsprogrammer (Lepperød, Kallestad & Gilje, 2013). I følge Lepperød et. al (2013) er det viktig å gi elevene god tid i et slikt arbeid, hvor redigering av bilder er en del av oppgaven, slik at sluttresultatet inneholder bevisste valg. Ut ifra mine erfaringer i arbeid med en slik oppgave, er det å ha god tid en god idé, da jeg selv fort kunne bruke 2-3 timer på å redigere en liten gjenstand. Videre for å gjøre elevene bevisst på valgene sine, er det lurt for dem å skrive en prosesslogg. Her kan de blant annet notere ned hva de har gjort, hvorfor de har gjort det og hva som er målet med redigeringen. 

Det å lage en blogg som en del av en innlevering er en god erfaring jeg mer enn gjerne kommer til å ta i bruk med egne elever. Dette dekker også kompetansemålet som sier at eleven skal kunne dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner. I følge Lepperød et. al (2013)  vil det virke motiverende for elevene å dele arbeidet sitt på en blogg. Blogging er en kreativ prosess hvor elevene selv kan bruke sine egne interesser til å skape noe eget, og de får muligheten til å utfordre seg selv for å lage blant annet forskjellige og spennende bilder og tekst (Lepperød, Kallestad & Gilje, 2013). Det kan være med på å øke innsatsen og arbeidet, da elevene vet at det er andre enn bare læreren som skal bloggen. 

Litteraturliste

Lk06. (2013). Læreplanen i Kunst og håndverk:KHV1-01. Hentet: 23.09.2016, fra http://www.udir.no 

Lepperød, J., Kallestad, T. & Gilje, T. (2013). Kunst, håndverk, teknologi og design.Bergen: Fagbokforlaget 

Prosesslogg

Det første arbeidskravet vi fikk, var å lage en bildebok til en tekst utvalgt av foreleseren. Den utvalgt teksten er et utdrag fra boka ”Fra Morkels alfabet” av Stian Hole. Totalt skal det lages 2-3 bilder som passer til teksten. Vi velger selv hvordan vi vil utføre dette arbeidet, men et kriterium er å benytte et bilderedigeringsprogram til små justeringen som beskjæring, rette opp, juster kontrast, farge og metning.

I denne prosessloggen vil jeg så godt som mulig beskrive hvordan jeg valgte å ta tak i dette arbeidskrav og hvordan jeg utførte det. Jeg velger å dele denne prosessloggen i tre kapiteler. Kapitel 1 vil beskrive hvordan jeg arbeidet i første fase, planleggingsfasen. Kapitel 2 vil beskrive utførelsen av boka, hvordan jeg har laget karakterene, scenene og hvordan jeg har redigert. Til slutt vil jeg i kapitel 3 presentere den endelige bildeboka og en egenvurdering av arbeidet og valg som ble tatt i dette arbeidskravet.

Kapittel 1- Planleggingsfasen

Da vi fikk utdelt dette arbeidskravet, slo panikk til hos meg. Jeg er ikke den flinkeste til å tegne. Men jeg kom meg gjennom det.

Det første som ble gjort, var å lese godt gjennom oppgaveteksten. Jeg markerte og kommenterte de ulike kravene som ble stilt i denne oppgaven. Siden det var en del krav i dette arbeidskravet, måtte jeg ofte gå tilbake til oppgaveteksten.

Videre leste jeg nøye gjennom den utdelte teksten. Mine første tanker og assosiasjoner ble skissert og det ble laget kvasse utkast til bildeboka. Fokuset mitt på dette stadiet var å tenke ut hvor mange bilder som skulle være med og hvilket/ hva slags karakterer som skulle være med. Jeg måtte nøye tenke gjennom og gjøre det enklere for meg. Jeg måtte hele tiden vurdere om mine tanker og assosiasjoner var gjennomførbare. 

De kvasse utkastene ser dere på bildet under:

Scene 1

Scene 2

Scene 3 

Neste steg var å få et litt bedre bilde av karakterene. Jeg tegnet og noterte på sidene hva slags kjennetegn karakteren skulle ha. Blant annet ville jeg at Anna skulle ha brunt hår, brune øyne, lue, votter og skjerf. Mens Morkel skulle være lys i håret, blå øyne og ha på en genser. Fargen på klærne ble også bestemt i dette steget. Alt dette ble satt inn i en visjonsplansje. Karakterene ble laget som avatar på https://mybluerobot.com/create-your-own-avatar/ . Selvom jeg har laget dette på en nettside, ble karakterene ganske like, sånn jeg så de for meg.

Utførelsen av Morkel. 

Utførelsen av Anna

Visjonsplansjen ble endret på to ganger. Den første gangen tenkte jeg å tegne fysisk og fargelegge, men da det kun er digitale bilder jeg har brukt, fant jeg ut at det beste var å lage visjonsplansjen digitalt.  Visjonsplansjen viser hvilke farger jeg ville ha med, både på karakterene og scenene, hva som skal være med i scenene, som for eksempel hva slags trær, trehytte, snø og hva slags klær karakterene skulle ha. Den visualiserer også bildeutsnitt. Dette gjorde at det ble enklere for meg å få et sluttprodukt jeg ble fornøyd med.

Visjonsplansjen

Kapittel 2- Utførelsen av bildeboka

Scenen

Scenene ble utførte ved at jeg fant bilder på Google. Scene 1 har to bakgrunnsbilder, som jeg har redigert sammen i Gimp. Jeg har også redigert inn et bilde med fotsporene på. For å få til en best mulig blending på disse tre bildene, har jeg redigert på fargene. Fotsporene valgte jeg også å blende inn ved å endre på dekkevnen.

Endring av dekkevne på fotsporene

Scene 2 har kun ett bakgrunnsbilde. Dette er også tatt fra Google, men jeg har valgt å endre på metningen til bilde, slik at jeg fikk en lysere bakgrunn. Videre har jeg redigert inn treet og trehytten. Både treet og trehytten har fått en redigering på fargen og metningen.

Scene 3 har egentlig helt lik scene som scene 2. Men her har jeg redigert inn en stige og Anna som klatrer opp stigen. Denne scenen er jeg egentlig ikke helt fornøyd med. Da jeg ikke fikk til å redigere på Morkel inne i trehytta. I stede prøvde jeg å få Morkel til å forsvinne litt, ved å farge med hvit over. Dette fungerte ikke så bra, men jeg hadde brukt veldig lang tid på det og visste ikke helt hvordan jeg skulle redigere på det videre. Derfor valgte jeg å bare beholde scenen sånn.

Her har jeg også redigert inn litt snø, ved å tegne med hvit farge med lite dekkevne.

Både teksten, treet, trehytten og karakterene tok det lang tid å redigere inn i scenene. Dette fordi jeg måtte markere og velge det utsnittet som skulle være med i scenen. Da det var gjort, kunne jeg kopier og lime inn i bakgrunnen.

Her har jeg markert rundt hele Anna. Altså markert at det er kun Anna jeg skal ha med og ikke den hvite bakgrunnen. Dette ble gjort med alle karakterene, teksten i papirtekstur, trehytten og treet. 

Karakterene

Karakterene ble som sagt tidligere i loggen, tegnet forhånd først. Men det ble ikke helt sånn jeg så de for meg. Derfor valgte jeg å lage karakterene digitalt på nettsiden: https://mybluerobot.com/create-your-own-avatar/ . Anna har to ulike ansiktsuttrykk, og derfor måtte jeg lage to versjoner av Anna. Morkel har jeg valgt å kun gi et ansiktsuttrykk, og lagde derfor bare en versjon av Morkel.

Første ansiktsuttrykket til Anna. Her har jeg også redigert inn lue og skjerf. Jeg har også farget litt over skjerfet i samme farge som håret, slik at det ser ut som håret ligger foran skjerfet.

Det andre ansiktsuttrykket til Anna. Her har jeg ikke redigert inn lue og skjerf enda. Men det er brukt samme metode som i det første bilde av Anna. 

Klærne til Anna har jeg funnet ved å søke på Google. Der fant jeg svart-hvite bilder av luer, votter og skjerf. Jeg valgte så å fargelegge disse i Gimp, slik at jeg fikk de fargene jeg ville ha og et eget preg på bildene. I scene 3 i bildeboka, har jeg funnet bilder av genseren og buksa på Google. Jeg har redigert genseren ved å klippe av armene, slik at det skal synes at vi ser Anna bakfra. Jeg har så redigert inn den ene armen slik at det skal se ut som Anna klatrer opp i stigen. Votten ble også redigert inn. Buksene har jeg redigert fargen på, slik at jeg fikk mitt eget preg på bilde og for at fargen skulle gå overens med resten av fargene på Anna.

Slik ser genseren egentlig ut. 

Her ser dere at jeg har klippet av armene, og redigert inn den ene armen slik at den strekker seg opp mot stigen. Her har jeg også beskjært håret til Anna og klipt og limt inn, slik at vi ser hodet bakfra. 

Visjonsplansjen viser de originale bildene, slik det så ut før redigering. Der ser dere at jeg har redigert de fleste av bildene. Dere ser også at buksen har fått en annen farge. 

Kapittel 3- Endelig bildebok og sluttkommentar

Det endelig resultatet mitt viser at jeg ikke har fulgt skissene mine helt 100%. Da jeg begynte å redigere, fant jeg fort ut av at jeg ville gjøre det litt annerledes enn det skissene viser. Derfor valgte jeg å ikke følge skissene mine slavisk. Dette valget synes jeg var helt greit å ta, da jeg ble fornøyd med bildene.

Jeg har skrevet ut alle scenene, for så tatt bilde med fotoapparat.

Scene 1

Scene 2

Scene 3

Det å arbeide med et slikt arbeidskrav har, for meg, vært krevende og til tider vanskelig. Hovedgrunnen til dette er nok at jeg fikk litt panikk i begynnelsen og brukte veldig lang tid på å tenke ut hvordan jeg skulle komme i gang. 

Med mine bakgrunnskunnskaper fra bildebøker, fysisk tegning og digital redigere, er jeg fornøyd med det endelige resultatet mitt. Arbeidet med dette arbeidskravet har vært gøy og lærerikt. Det har virkelig fått tankene i gang og det var i starten vanskelig å bestemme meg for hvilken metode som skulle bli brukt. Jeg har fått prøvd meg på ulike metoder, som også har vist meg at det finnes mange metoder å utføre dette arbeidskravet på.

Avslutningsvis vil jeg si at min måte å utføre denne bildeboka på, ikke er den ”riktige” måten. Det finnes mange forskjellige metoder å utføre en slik oppgave på. Det er det som gjør arbeidet med dette så gøy og spennende. Derfor vil jeg definitivt ta dette i bruk selv, når jeg skal undervise i kunst og håndverk, hvor visuell kommunikasjon og digital kompetanse er temaet. Jeg vil tro at et slikt arbeid med elever, vil bringe frem kreative sider hos elevene og vise at dette kan gjøres på mange forskjellige metoder.